Как выбрать детский садик для малыша до трех лет? Критерии, вопросы и полезная информация “на подумать”


“Выбирать детский садик для малыша до трех лет?? В сад его отдавать??? Как можно?! Мать-ехидна!” – слышу я возгласы… где-то в глубине души 🙂 Но с глубиной души я уже разобралась в отдельной статье про то, в каком возрасте стоит отдавать ребенка в сад. И кстати вообще свою позицию по поводу мам-любителей-жертвовать-собой-во-имя-детей я выразила в фейсбук посте в ответ на случайно увиденную статью на просторах интернета.

Поэтому уйдем от ненужной патетики и уже думаных-передуманных мыслей и посмотрим правде в глаза.

Я приняла решение отдать ребенка в сад с 1,5 лет. Как выбрать детский садик? Какие критерии учесть? Что важно, а чем можно пренебречь?

Я поняла, что чтобы принять такое непростое решение, мне очень нужен сертифицированный специалист, профессионал своего дела, человек, который работал в детских садах и знает, что там и как устроено изнутри.

И как же мне повезло в очередной раз, у меня есть замечательная подруга Ксения Лобанова, основатель и образовательный директор Sunrise Montessori school в Москве. Ксюша согласилась побеседовать со мной и помочь определить мои критерии. В результате совместного творчества у нас получился текст, который я с ее разрешения привожу тут прямо в посте.
___________________________________________________________________________________________________
Выбор детского сада для ребенка до трех лет – это, конечно, выбор родителей. Родители должны быть уверены, что всей семье подходит это место, что их ребенок будет чувствовать себя здесь комфортно, родители смогут без сомнений его здесь оставлять, и за время своего пребывания получит именно то, что родители бы хотели, чтоб он получил.
Например,
– кому-то важнее программа, например, изучение английского, какие-то дополнительные развивающие занятия;
– кому-то важнее комфорт, например, просторные классы, вкусная еда, новое помещение и т.д.;
– кому-то важнее отзывы и престиж данного конкретного места. Вот, например, в Штатах я замечаю, с какой гордостью некоторые родители называют топовые школы и, ясно-очевидно, что престиж и рейтинг этого места был решающим при выборе;
– кому-то важнее какая-нибудь конкретная методика, например, Монтессори или Вальдорф, просто потому что эта система позволяет реализовывать в воспитании ребенка важные для родителя принципы.

И тут нет правильного или неправильного подхода, все мы разные, с разными ценностями и жизненными ориентирами, и это прекрасно. Но в любом случае было бы здорово, если бы родители помимо своих критериев учитывали еще и критерии, которые важны их ребенку. Потому что в принципе для любого ребенка в этом возрасте существует некий набор достаточно простых базовых условий-потребнойстей, удовлетворение которых помогут ему расти гармоничным и счастливым.

Итак, что важно ребенку до 3-х лет?

Значимый взрослый

На самом деле до трех лет наличие “своего” человека – это самый важный и самый нужный для комфорта малыша критерий. Это как по пирамиде Маслоу: если есть в детском саду человек, которому малыш и его мама безоговорочно доверяют, и с которым ребенок чувствует себя защищенным и под присмотром, то и развитие не заставит себя долго ждать, и ребенку будет комфортно в целом, и можно надеяться на безболезненную сепарацию и спокойные походы в сад каждое утро.

Что проверить в детском садике?

1) как часто сменяются воспитатели в принципе, а еще не уходит ли данный конкретный преподавать в вашей группе в длительный отпуск в ближайшее время;
2) как устроен процесс адаптации: есть ли какие-то регламентированные процедуры, адаптируются ли они к нуждам конкретного ребенка. Ведь кто-то легко привыкает к новым обстоятельствам, увлекается новыми игрушками и друзьями и быстро забывает про маму, а кому-то нужно, чтобы мама очень постепенно отдалялась, давая малышу время привыкнуть к самостоятельности;
3) есть ли возможность познакомиться с педагогом на территории ребенка, в идеале у вас дома, ну или хотя бы заранее в классе без других детей провести время с педагогом и мамой в этой новой атмосфере хотя бы полчаса;
4) есть ли возможность для мамы посидеть в коридоре, чтобы ребенок знал, что поначалу он всегда может выйти и найти ее там, если ему станет страшно или грустно.

В идеале:
Педагог приезжает к малышу домой и знакомится с ним там. Первый раз ребенок приходит в класс на полчаса, и педагог индивидуально занимается только ребенком, показывает, как все устроено (других детей берут на себя ассистенты). Мама при этом сидит рядом с классом в коридоре, ребенок может всегда выйти и посмотреть, что она там. Постепенно время пребывания в классе увеличивается с получаса до трех примерно в течение недели.
Мама обязательно должна прощаться с ребенком. Ребенок не понимает течения времени по часам, но вместо этого ему можно сказать примерно так: “Ты сейчас поиграешь с детками, потом пообедаешь, а потом уже и я приду”
Также очень важен ритуал прощания, эти ситуации можно и нужно проиграть дома с игрушками. Еще можно дать малышу с собой частичку мамы или дома – например, маленькую игрушечку, которую можно сложить в карман. Обязательно предупредить об этом педагога, чтобы случайно игрушка не потерялась. Деткам так спокойнее.

Физическое пространство

Для любого ребенка в этом возрасте важен порядок, он внушает спокойствие и уверенность, что все хорошо и так все и должно быть. Поэтому большое значение приобретает упорядоченное физическое пространство, в котором ребенок знает, где что лежит, может при желании этим воспользоваться. При этом важно, чтобы среда способствовала развитию самостоятельности малыша, и чтобы он мог достать все необходимые для игры или других занятий предметы сам. В этом возрасте ребенок с удовольствием готов проявлять самостоятельность, в том числе он может и хочет сам сходить в туалет, сам поесть, сам раздеться-одеться, сам прибрать игрушки и т.д. и т.д. Важно, чтобы среда позволяла ему это сделать. Ну и эстетика пространства, конечно, тоже дополнительно стимулирует развитие ребенка: хорошо и приятно находиться в чистом, светлом, красиво украшенном поделками и разными интересными картинками помещении.

Что проверить в детском садике?
1) у каждого предмета в саду есть свое место, а в комнатах есть выделенные зоны для разных занятий: раздевания, игры, сна, еды, прогулок и т.д.;
2) полки, вешалки, кровати, столики, раковины, горшки, ну и конечно, игрушки, материалы для деятельности ребенка, книги находятся в прямом доступе ребенка; ему не нужен взрослый, чтобы дотянуться до них;
3) в помещении светлая и спокойная атмосфера, вам лично хотелось бы там проводить время. Хорошо, если на стенах дети могут видеть результаты своих трудов (поделки) и фотографии, какие-то крупные картинки со знакомыми предметами и т.д.

Рутина

Последовательность повторяющихся изо дня в день действий дарит такое же спокойствие и умиротворение, как и физический порядок. Если малыш знает, что за чем следует, знает что после обеда мы всегда спим, а перед обедом всегда моем руки, он чувствует себя безопасно и может переключить свое внимание на исследование чего-то нового, на удовольствие от игры и новых навыков.

При этом “рутина” не означает жесткое расписание с получасовой сменой деятельности. Очень важна свобода в выборе занятия, время на обдумывание, время на то, чтобы разобраться в игре.

Что проверить в детском садике?
1) есть ли какое-то формальное расписание или некая последовательность действий, повторяющаяся изо дня в день;
2) отводится ли на разнообразные занятия достаточно много времени, чтобы его хватало всем детям в группе, чтобы малыши могли сосредоточиться на каком-то занятии, чтоб их не подгоняли, например, с одеванием или обедом.

В идеале по физическому пространству и рутине:
Сначала педагог показывает, что и где можно делать. Ребенок постепенно осваивает территорию и вид деятельности, потом может выбирать занятия, начинает чувствовать себя более уверенно, активнее вовлекается в занятия. Очень важно, чтобы детей не торопили, если они чем-то заняты, и не навязывали занятия. Например, если ребенок не хочет со всеми слушать книжку, то у него есть возможность спокойно в уголке порисовать или поиграть в какую-нибудь другую спокойную игру.
Структурированные групповые занятия в таком возрасте не особо нужны, как и не нужны строгие расписания с получасовыми занятиями. Роль педагога как раз в том, чтобы следить, чем ребенок самостоятельно заинтересовался и помочь ему этот интерес реализовать.

Движение

Детям в этом возрасте очень важно развивать крупную и мелкую моторику, поэтому занятия танцами, много времени на детской площадке, возможность прыгать и бегать, но при этом скурпулезно перекладывать мелкие детали и складывать пазлы, мозаики и конструкторы – это как раз то, что должно быть обеспечено в детском саду.

Что проверить в детском садике?
1) как организована детская площадка, есть ли разнообразные лестница/горки/дорожки, играют ли с детьми в какие-то подвижные игры на воздухе;
2) есть ли занятия танцами, спортом, какие-то музыкально-двигательные мероприятия;
3) какие материалы есть в классе для развития мелкой моторики, особенно для развития пинцетного захвата и прочей “мелкой работы” пальчиками.

Речь

В этот период очень активно идет развитие речи. Хорошо, если в детском садике уделяют этому особенное внимание и предлагают занятия, например, английским языком в том числе.

Что проверить в детском садике?
1) как общаются между собой воспитатели, насколько развита у них речь. Особенности речевых оборотов и акцента ребенок будет впитывать со скоростью света;
2) какие занятия для развития речи предлагаются в саду: например, читают ли детям книги, поют ли она все вместе песенки и т.д.
3) есть ли возможность создания двуязычной среды. При этом важный принцип для освоения двух и более языков: один взрослый – один язык. Поэтому хорошо, когда воспитатели говорят на разных языках постоянно, либо есть специальные уроки второго языка.

Какие дополнительные вопросы стоит задать перед тем, как принять решение?

Для каждого родителя важны какие-то свои особенные принципы взаимодействия с ребенком. Очень важно, чтобы в детском саду эти принципы соблюдались. Например, некоторые родители воспитывают детей без наказаний, поэтому не допускают применения никаких наказывающих действий для ребенка. Вот некоторые вопросы, о которых стоит подумать заранее.
1) Как ведут себя педагоги, если ребенок плачет, как успокаивают ребенка? И что делают, если ребенок плачет из-за того, что ушла мама?
Очень важно чтобы малыш мог прожить эмоцию, озвучить свои эмоции. Важно малыша обнять, а потом переключить внимание на что-то другое. Если ребенок немного поплакал и переключился, то все ок. Но если он больше плачет, чем играет или занимается другой деятельностью, то это повод позвать маму.

2) Есть ли у малыша возможность не присоединяться к занятию, если он не хочет делать что-то со всеми. Есть ли у него выбор?

3) Как разрешаются конфликты между детьми?

4) Какие наказания применяются (если применяются), что если ребенок делает что-то деструктивное-запрещенное?

5) Какие правила и границы в классе?
Важно выяснить правила заранее, чтобы не было большого диссонанса между домом и садом

6) Каково соотношения взрослых к детям?
В Монтессори классе 3 взрослых на 15 детей считается нормой в этом возрасте. В других садах лучше, если детей меньше. Потому что за детьми нужно следить и вовлекать их, если среда не настраивает ребенка на независимость.
___________________________________________________________________________________________________________________________

Вместо заключения

Как обычно, прошу вас поделиться своим опытом. Отдавали ли малыша до трех лет в сад? Какие критерии были важны для вас? Или гипотетически, что было бы важно для вас и для вашего ребенка?

С удовольствием, кстати, послушаю аргументы про “зверство” мамаши, то есть меня. 🙂

4 thoughts on “Как выбрать детский садик для малыша до трех лет? Критерии, вопросы и полезная информация “на подумать”

  1. Polina Khoronko

    Спасибо за статью. Внезапно мы отдали младшего ребенка в сад в 2 года, потому что я уже не справлялась с организацией досугово-образовательной деятельности для двоих детей с разными потребностями, ну уже и работать очень хочется. И удивительно, что адаптация двухлетнего ребенка прошла легче, чем у 5-летней дочери, которая до этого была только на развивающих занятиях. Сейчас у нас вторая попытка в новом городе и уже на более постоянной основе, посмотрим что получится.
    Для нас были важны следующие критерии:
    – На первом месте внезапно оказалось пространство, сколько было пересмотрено мест и при всех выгодных условиях оплаты мы отказывались от маленьких, захламленных, с квартирным ремонтом (это сложно объяснить, но визуально было непонятно садик ли это). А буквально сегодня решили, что и чересчур яркие с разностилевыми рисунками интерьеры тоже не вписываются в нашу систему прекрасного, и продолжили поиски, хотя уже собирались подписывать договор
    – на втором месте соотношение стоимости и развивающих занятий/прогулок/питания.
    Были отличные предложения, но мы не вписывались по бюджету с двумя детьми. Поэтому выбирали максимально “занятые” в нашем бюджете, хотя это больше касается старшей дочери и ее подготовкой к школе.
    – еще один из главных критериев – пункты в договоре по оплате, пропусках по болезни и отпусках, возможность индивидуальных решений.
    Остальное будем смотреть во время адаптации, за короткую встречу или звонок это не оценить

    Reply
    1. Лера Харченко Post author

      Полина, спасибо за подробный комментарий!
      У тебя подход прямо-таки настоящего финансиста, словами моего мужа говоришь! Спасибо за четкие добавления, конечно, это очень важно, даже вот априори, что администрация порядочная, финансовая схема прозрачная, ну и конечно интерьер чтоб был по душе.
      Я сегодня ходила смотреть еще одну школу, посмотрела уже штук 8 всего. И вот я уже приноровилась просто зайти и прочувствовать атмосферу. Нравится ли мне тут просто находиться, хочу я там сама быть или нет. Очень хорошо понимаю про квартирный ремонт.
      Удачи нам всем в поиске!

      Reply
  2. Елена МамаДжайзер

    Привет! и за этот пост спасибо! Особенно про адаптацию. Я в процессе принятия решения относительно садика для сына, которому вот-вот 2.4, думаю через месяц попробуем один из садиков недалеко от дома.

    Reply
    1. Лера Харченко Post author

      Ооо, мы тоже пойдем в садик в 2 где-то – нас наконец-то взяли в один 🙂 Мне тут одна опытная мама подсказала – просто посмотри в глаза воспитателю 🙂 Желаю вам прекрасных воспитателей, вот! Чтоб они реально любили детей и свою работу) и нам того же желаю)

      Reply

Leave a Reply

Your email address will not be published.